我也很好奇“自我怀疑中”的原因是什么？
小龄段儿的学习，学习意愿和学习状态是很重要的。当你遇到困难的时候，往往说明具体的细节和方法出了问题。
这时候，并不是抬头看看“有意义”，再回来咬牙按照错误的方法继续，最后就能到达美好的彼岸。
希望题主能有机会补充，什么事情让你自我怀疑？你们现在具体是怎么做的？遇到了什么障碍？
泛泛而谈，一般来说：
- 小龄段儿的学习，培养对学科的热爱，远比实际达成的成果要重要。
具体来说，在这个过程中，教育者传递出“这个很有趣”是非常重要的。
如果父母，或者主要负责教这个事儿的教育者，对于古诗词并没有任何热爱，而只是觉得“别的孩子都能，我孩子不能的话太丢脸了”，那这样的学习往往会对孩子造成巨大的伤害。
大家可以看一下相关问题下，谈论“发现它还是有影响，以后还是有用的”的孩子或者家长，你会看到，大家认为的有意义，从来不是认为“被打被骂被强迫”有意义，而是“古诗本身的魅力”有意义。
我相信大家都是希望孩子想起古诗，是想起它美妙的音韵以及关联的各种画面，而不是想起“我妈很烦”“我很恐惧”。
- 小龄段儿的学习，孩子在过程中感受到的乐趣和成就感是非常非常重要的。
孩子在“背诵古诗”的整个流程中，是感觉“我妈妈又夸我了”，“我又长本领了”，“这首诗真有趣”，还是“真烦”“我太难了”？
一方面，在这个年龄段儿，情绪本身对学习效果影响很大。
另一方面，现在背的东西，八九成到三四年级都得忘，知识不重要。但是“热爱学习”这个情绪，“我喜爱古诗”这个印象，是会帮助孩子在未来走得更好的信心基石。
基于以上两点，当你“自我怀疑”，我建议你审查以下事项
- 目标是否合理。
“每天一首”，具体是什么安排？
每天背一首新的吗？那压力还挺大的。
而且也不太符合低龄孩子的学习特点，低龄孩子遇到喜欢的东西，是非常愿意重复学习的。
如果孩子背新的内容出现了困难，我建议你直接调整这个过高的目标。
咱们不能让孩子一直觉得“背诗很痛苦”。
你可以把“每天一首”改为“每天一定有古诗时间”。
安排一些回顾、复习，带着孩子一起数一数，他已经会了多少，让孩子直观地感受，“哇！我已经会了那么多了呀！我真厉害！”。
这个过程里，千万不要盯着说“你以前都会了，怎么现在又忘了呢”之类的。小娃快速背诵快速遗忘是很常见的。忘了很正常，装没看见就好，盯着记住了的疯狂夸。
另外，当孩子有二三十首古诗储备（这个很容易达到，你看《鹅》《春晓》《悯农》《静夜思》这就四首了……），就可以和孩子玩儿一些简单的飞花令呀、接句呀，用来让孩子感受到“我会好多古诗呢！而且古诗游戏很好玩！”
如果孩子现状更基础一点的话，就带着孩子做一些古诗的绘画、手工……或者一起看一些古诗词相关的纪录片，都是很好的填充“古诗时间”的事项。
感受古诗的魅力，并不是只有“背诵”一种方法。
- 选择合理的背诵素材
比如，我看到有家长让孩子背《全唐诗》。
如果孩子觉得自己能，过程愉快顺畅，那就没问题。
但是《全唐诗》……如果孩子背诵中感到难以理解佶屈聱牙，是很正常的……它不是孩子的错……
如果是刚开始没多久，建议从中小学必背古诗词入手。
教材选择的篇章，还是相对比较好懂又经典的。
如果这些过完了，可以搜一搜适合小学生背诵的古诗文，现在市面上的整理很多，大家都会选比较浅显易懂的，名气也大的，
这些背诵起来孩子容易接受，家长也更有可能曾经背过，有共同语言。
走到《全唐诗》这个难度，那得是孩子已经对古诗词有比较强的学习欲望，常见诗词满足不了他了……
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不要攀比，不要攀比，不要攀比
我们经常看到有些家长，教育的方式方法不合理，然后自己还纠结“别人家孩子那么厉害，怎么我娃我都拍桌子了他还背不下来，我娃是不是就不是这块料，我做这个是不是没意义”。
学习首先是为了自己。
孩子享受学习，享受获取知识的过程，享受“越来越厉害”的自己，这就是很好的事情。
而且孩子未来总会遇到比自己厉害的人，能够平常心看待，真心的赞美别人，也是孩子迟早要学会的功课。
他很好，不代表我差。这种稳定自信的心理状态，能帮助孩子更好地按照自己的步调成长。
如果你就是很执着，希望在跟亲友的社交竞赛中获胜，那比起“奋起直追别人的优势项目”，我更建议你想一想，挖掘一下你家孩子的优势项目。
小龄孩子各有所长也是很常见的，不要被人牵着鼻子走。
他家孩子古诗好，那会不会你家孩子其实艺术好？大运动好？待人接物好？生活能力好？……
要分清楚，这种“社交竞赛”的胜负，往往是家长更在乎，而不是孩子在乎。那就应该家长来思考，来找到获胜的角度或者方案。而不是看到这个孩子英语好，就回家给孩子加英语的量，看到那个孩子古诗好，就回家给孩子加古诗的量……
自己孩子的长处短处，家长要有思考有判断有规划，不要听一出是一出。
- 关注感受，不要过分执著“坚持”本身。
教育的基石是“爱”。
如果哪天有什么突发情况，比如孩子的体力或者情绪确实不允许，今天确实没法做了，那就明天或者之后补上就好。
不差这一天两天的，孩子总会长大。
有些家长“为了坚持而坚持”，搞得孩子和自己都很累，效果还不好。
很多时候它看上去就是，方法路线已经错了，还特别能坚持，所以错得更加离谱……
请记住：在小龄段儿，如果你和孩子都不舒适，那这是一个很强的信号，提醒你现在的方法有问题。如果你不想放弃这个项目，那至少也要换点儿别的方法。
- 请注意整体时间安排。
孩子已经上一年级，那么相比幼儿园，时间通常没有那么充裕。
“背古诗”当然有很多好处，但是和孩子的其他事项相比，优先级是怎样的？
按照你家的优先级盘下来，它前面的项目会不会已经占满了时间？
孩子的时间和精力是有限的，所以不是说一个事儿“有好处”咱们就要做。
现在学习的资源很多，有很多东西都对孩子“有意义”。
所以家长得帮孩子做一些判断，最好能把自己判断的理由也告诉孩子，让他们有机会学习做这样的判断。
比如说：学乐器有没有意义？太有意义了。很多小龄段儿孩子都会接触一门乐器。
但是到四五年级，大量的孩子会停掉乐器的课。
家长们选择停掉它，是因为学乐器没意义吗？当然不是。是乐器学到这个程度，消耗的时间精力，和它能带来的收获，比起其他项目，已经比不上了。
总之，我希望遇到困难的家长们，咱们务实一点，看看现在困难怎么解决。
不要只是用“意义”来麻醉自己。
编辑于 2023-04-20 19:10・IP 属地北京