没什么意义，但强烈推荐。
我小学的时候有过一段非常神奇的经历，没记错是某位家长刚好是在教委工作，又在搞一些创新实验。
于是乎，他突发奇想，要在自家孩子的班级上，整点活。
那时候每天早上都有30分钟的朗读课，又没英语课，其实是很无聊的，就读语文课本。
反反复复的，王小二把敌人带进山沟沟里面去咯……
于是，这家长在一次家长会上，正臂高呼，不如来读古文吧。
他自己能弄来了40多本带拼音的大学、中庸、论语，然后以自己的职业背景为背书，声情并茂的论述在记忆黄金年龄摇头晃脑的整点传统宝藏有多美妙。
书都弄来了，那就整呗，反正读什么不是读。
就这样，我们一群小屁孩念了一年的大学、中庸，还有论语的节选，只要上学，那就每天早上雷打不动的一起读30分钟。
神奇的事情发生了。
我们居然全背下来了。
其实现在回想一下，也不夸张。
大学就2000多字，中庸3000多字，论语也就是节选而已。
那年头记忆力是真的好，完全不理解，就念顺了，节奏感出来了，和Rapper大合唱一样。
如果不是语文老师的强烈弹压，可能还真的就学那时候电视剧里面的刻板印象，摇头晃脑起来。
然后这股集体行为艺术很快就被市里面盯上了，全班人还来被拉去不知道什么地方，面对不知道什么级别的领导，来了个背诵表演。
领导还能有互动操作，他们能随便抽选一句，然后随手点一个同学，那个同学就能很顺畅的接出下一句。
麻蛋，现在想起来，弄得我们和青楼头牌一样，点我们进行艺伎表扬。
我严重怀疑，这就是那个教委家长的KPI和向上管理。
但无所谓，对我来说，够了。
到现在，我还能像Rapper一样，来段有节奏的「大学之道在明明德，在亲民，在止于至善」。
可能有人说，你们这死记硬背的，不赏析，也不学习里面深奥的理论，有用么？
是没用。
真的完全没用。
我们后面还背了道德经的一部分，一些佶屈聱牙的古诗词，并没有提高多少的语文素养和文化审美，语文课堂上要学「停车坐爱枫林晚」，也笑得像一群大傻子一样。
该玩泥巴的继续玩泥巴，该追逐打闹的还是追逐打闹。
所以，就是没什么用，根本没意义。
不过，我反过来问，那些给小学孩子讲解道德经的人，到底求个什么。
自己搞得懂道德经么？小学生的认知接的住么？
那些给小学生讲古诗词赏析的，你聊「一任阶前，点滴到天明」是在描述悲欢离合总无情，你知道我不到十岁的脑子里面想到的是什么么？点滴，打点滴，那孙子点滴咯……
总比继续每天王小二放羊了、放羊了、放羊了，要好。
我觉得当时那帮家长做的最好的，就是没怎么说一定要追求个什么意义。
我爸妈的观点就是，反正不要钱，反正是老师管，念什么不是念嘛。
春节，还能让我来个30分钟背诵表演，多好。
但我自己知道，在最黄金的年代莫名其妙的塞入了那么多好东西，未来某一天会以奇怪的状态突然冒出来啊。
啊，原来「可怜九月初三夜，露似真珠月似弓」说的就是这吊样的月亮。
啊，原来「知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得」，聊得是这幅心境。
我记得大学毕业的那个夏天，很难得，凑齐了一次来了一大半小学同学的同学会。
大家相互吹牛打屁，勾肩搭背，追逐打闹。
喝高了，不知道谁起的头，我们又背了一段中庸，把包间里面的服务员唬的一愣一愣的。
这些同学，后面有的博士毕业了，有的在4S店修车，有的定居海外，有的还住在当年父母的老房子里面。
那些背诵的东西，并没有改变谁的命运。
毫无意义。
但，又充满了意义。